Почем нынче аппендицит?

"Профессиональное образование молодежи как решение кадровых проблем области". Кто сегодня поможет выбрать профессию? Будет ли она доходна? Кто является основным заказчиком на рынке труда? На эти вопросы искали ответы социологи, педагоги, ученые и предприниматели.

15 декабря в редакции “Биржи плюс карьера” прошел круглый стол на тему: “Кто сегодня поможет выбрать профессию, чтобы она и по душе была, и кормила?”

Обсуждение проходило в рамках информационного проекта “Кадровый потенциал области: готовность к инновациям”, который еженедельник “Биржа плюс карьера” реализует при поддержке правительства Нижегородской области.

— Масса выпускников учебных заведений работает не по специальности. Дело в зарплатах или в ошибках при выборе профессии?

— Единая государственная система профориентации распалась, каждая отрасль, каждое предприятие теперь сами по себе, а экономика во многом непредсказуема. Надо ли возрождать или заново создавать единую систему, тем более в условиях неполной занятости трудоспособного населения?

— Механизмы профориентации — какие они есть и какими должны быть. Кто возьмется их оптимизировать — государство или бизнес?

Большое количество выпускников вузов после получения диплома отправляется на биржу труда. В то же время многие предприятия испытывают кадровый голод. Кто должен регулировать механизмы профессиональной подготовки в условиях свободного рынка? Государство подчас открещивается от этой ноши. Частные промышленные структуры не имеют реальных рычагов управления, а образовательные учреждения идут на поводу у родителей “трудового резерва”. Нередко родители же видят современную экономическую обстановку искаженно и выбирают для своих детей профессии, которые в будущем вряд ли обеспечат их чадам карьерный рост и хороший доход.

Научный руководитель экспертного центра “Мера” Юлия Юшкова-Борисова рассказала о крупном социологическом опросе, результаты которого базировались на интервью 80 экспертов и 30 фокус-групп, проведенных с родителями и учениками. В него включено и анкетирование большого количества старшеклассников и выпускников вузов.

— Дети сегодня — это родительский капитал, который достается трудно и стоит очень дорого. Поэтому в российских семьях, в основном, только один ребенок, он воспринимается догматичной, важнейшей и безальтернативной ценностью. У нас распространена детоцентристская политика. Родители настроены вложить все материальные и нематериальные ресурсы в детей, а дети принимают это как само собой разумеющееся и не собираются ничего возвращать.

Действительно, нормой считается, когда старшие говорят, что от своих детей ждут только внуков. Вот главная награда жизни! И, конечно, желают, чтобы те жили лучше, зарабатывали больше их. А в качестве обратной связи довольствуются фразой: “В старости мы будем навещать родителей!” Что это, биологический закон или альтруизм? Собственно, не важно, как это называется, важно другое: почему сегодня взрослое поколение не считывает требования новых реалий. Почему они выбирают детям профессии, престижные в обществе, но зачастую не востребованные на рынке труда? Нет информации? По закону социального иллюзионизма, обоснованному еще в прошлом веке социологом Питиримом Сорокиным, достигнуть правового идеала в условиях господства произвола и насилия невозможно. На сегодняшний день этот закон применим и в нашей ситуации.

О хроническом недостижении социальных целей можно говорить и в области профобразования. Простой пример. Бывает, родители буквально пропихивают детей в медицинский вуз, зная, что медик — не самая высокооплачиваемая профессия. Они рассчитывают на так называемые коррупционные, или левые доходы. Нередко интерны задают вопрос своим наставникам: “Почем в вашей больнице стоит операция по удалению аппендицита?”… Но заработать можно и по-другому. Например: рабочий по наладке современных станков с ЧПУ не только имеет возможность хорошего карьерного роста, но и получает сегодня от 15 до 60 тысяч рублей в месяц. Однако такая информация о котируемых профессиях часто отсутствует. Также не разглашается информация о реальных заработках в частных фирмах и на крупных предприятиях. Да и сами работодатели, если и приходят рассказать о себе, то обращаются напрямую к детям. В то время как агентами влияния являются их родители. Круг замкнулся, и надо что-то с этим делать!

Генеральный директор ООО “Центр продвижения “Имидж успеха” Сергей Кривцов считает, что родители далеки от истинных потребностей профессионального рынка, они действительно мыслят фантазиями и тем самым мешают своим детям развиваться. Ведь людям нравится делать то, что у них хорошо получается. Поэтому необходимо еще в школе уделять внимание мотивации детей, исследовать их потребности и наклонности. Человека тоже нужно выводить и продвигать на рынке, но для этого требуются специальные знания. Государство сегодня скинуло с себя функцию направляющего, передала полномочия хозяйствующим субъектам, оправдывая такой шаг свободным рынком и свободными экономическими отношениями. В результате, к примеру, если в Советском Союзе психологов готовили максимум 5—8 вузов страны, то сегодня только в Нижнем Новгороде их 11. А кому нужно столько психологов и где они будут работать, никого не волнует. Такая несогласованность происходит еще по причине отсутствия единой площадки, где бы различные образовательные учреждения могли взаимодействовать с работодателями для выработки общей стратегии развития профобучения.

Ведущий специалист ГУ ЦЗН г. Нижнего Новгорода Ирина Мухина утверждает, что 29% неработающих — это люди в возрасте от 18 до 29 лет. “Молодежь приходит к нам часто неудовлетворенная именно своей профессией, а не местом работы или окладом. В цепочке “надо — могу — хочу” отсутствует последнее звено, что приводит к депрессиям и даже хроническим заболеваниям. Сложилась нездоровая тенденция учиться, чтобы получить диплом, а не чтобы обрести любимую профессию. А потом начинаются проблемы”.

Из-за кризиса центр занятости переориентировался с поиска вакансий на переподготовку кадров и обучение самореализации. Зачастую молодые люди просто не знают, как правильно себя подать на собеседовании, грамотно составить резюме, написать презентацию. На специальных курсах их обучают не только этому, но и как самостоятельно и эффективно искать работу.

Сегодня 80% вакантных мест — это рабочие специальности, однако оклады там могут быть очень высокими, но для многих молодых людей слово “рабочий” звучит непрестижно. По статистике, более 25 % молодежи хочтели бы быть предпринимателями, но ассоциируют эту профессию с креслом руководителя, большим столом. На самом деле многие не имеют представления о ведении бизнеса. А хорошие предприниматели вырастают из тех, кто, в первую очередь, сам умеет что-то делать руками. Плюс, конечно, личные качества, такие как коммуникабельность, склонность к риску, предприимчивость, способность много работать.

Елена Борисычева, владелица ООО “Рестораны Борисычевой” , подтверждает, что в средних специальных и высших учебных заведениях готовят подчас непонятно кого и непонятно для кого. Программы составлены так, что полученные знания не соответствуют реальным требованиям рынка. Например, факультеты “Индустрии гостеприимства” нижегородских вузов выпускают специалистов, которые ни разу не были на практике в ресторане или отеле. “Дети планируют стать директорами ресторанов без элементарных знаний о видах столовых приборов и тарелок. Была у нее на практике девочка, которая не смогла ответить, в чем разница между макаронами и вермишелью. А будущий повар нарезал целое ведро шампиньонов, вместо того чтобы приготовить белые грибы. Он просто идентифицировал их по цвету! Современное образование часто оторвано от жизни, устраиваясь на работу, людям приходится вновь переучиваться.

Елена Борисычева преподает в нижегородских вузах и ведет практические занятия только на своей рабочей территории, то есть в ресторанах. Она убеждает студентов, что лучший путь в кресло директора лежит через фартук официанта. Кстати, из официантов, как показывает практика, получаются хорошие продавцы и менеджеры по продажам в различных отраслях рынка.

Директор Ассоциации рестораторов и отельеров Нижегородской области Любовь Кузьмичева называет основную причину неразберихи в профобразовании в сфере гостеприимства. “Существует потребительский рынок со своим сводом правил и стандартов, а куда примкнуть нам? Где у нас учат на официанта или гардеробщика? Какие требования к ним необходимо предъявлять? Наша ассоциация совместными усилиями создала и выпустила сборник нормативов и стандартов по профессиям индустрии гостеприимства. К примеру, гардеробщик должен не только принимать и выдавать гостю пальто, но и, по-необходимости, пришить оторванную вешалку. Кстати, по таким требованиям очень просто калькулировать заработную плату. Плюс тысяча — “может”, минус тысяча рублей — “не умеет”. Сегодня такой документальный труд необходим для всех, как для работодателей, так и для учащихся. Ассоциация передала стандарты в учебные учреждения”. Ответ был шокирующим: все, конечно, грамотно и правильно, но нам не нужно! Потому что придется что- то делать со старыми преподавателями и учебной программой, не увольнять же людей?

Так что надежда, что нас будут обслуживать обученные люди, а не халдеи, умирает на глазах. Наверное, поэтому в конкурсе на лучшее бизнес-меню из 40 нижегородских училищ и вузов приняли участие только 8. Позориться на глазах у публики никто не захотел, а вдруг учащиеся спутают морковку со свеклой? А вот из области было много участников. Победила, к слову, команда Борского училища, выпускники которого, уже по традиции, устраиваются на престижные места шеф-поваров.

Руководитель информационного центра атомной энергии Вячеслав Амосов утверждает, что в современных условиях ждать руководящей руки государства можно, однако необходимо самим пробивать путь на профессиональном поле игроков. Так поступила атомная отрасль экономики. Спрос на строительство атомных станций растет год от года, как в России, так и за рубежом. Но после трагедий в Чернобыле и Америке отношение общества к профессии физика-атомщика остается настороженным. Естественно, что родители не видят своих детей в этой сфере. По их мнению, это опасно. Открытие по заказу “Росатома” сети информационных центров на территории России должно в корне изменить ситуацию. Ученики школ, приходя в центры, смогут не только получить достоверную информацию об атомной энергии, но и сформировать свое личное представление о профессии очень нужной, сложной и интересной.

Директор Сормовского механического техникума Михаил Сивов говорил о том, что образование в России в процентном отношении складывается следующим образом: 70% — выпускают вузы, 20% средние профессиональные заведения и 10% — ПТУ. Если такой расклад будет и дальше, то к 2025 году Россия прекратит свое существования как экономическая и промышленная держава. Работать будет некому. Другой вариант, когда все рабочие вакансии займут иностранные граждане, которые постепенно осваивают наш рынок труда, не гнушаясь никакой профессии. В этом случае страну ждет волна потрясений, а мы, как известно, не европейцы, и простыми поджогами и забастовками, как в Париже, у нас не обойдется.

Сегодня необходимо срочно выстраивать систему связи между работодателями и проф-образованием, где связующим звеном, передатчиком информации должен стать классный руководитель.

Ни школа в целом, ни учитель по труду, ни директор, а именно классный руководитель, который на протяжении всех лет обучения будет сопровождать детей в желании выбрать нужную для общества и любимую для ученика профессию!

Дети должны с ранних лет задумываться над вопросами: “Что ты есть сам? Что есть реальный рынок, какое место ты в нем можешь занять?” И помочь им разобраться должен классный руководитель. К счастью, нижегородские власти понимают эту назревшую проблему.

Представитель учебного центра ООО “КНАУФ ГИПС ДЗЕРЖИНСК” Михаил Сошилов говорит, что производство хорошего продукта — не конечная цель. Сегодня очень важно, кто и как этот продукт донесет до потребителя. Поэтому в учебном центре проходят дополнительное обучение как студенты из вузов, техникумов, так и сами сотрудники. Компания добилась, что в Единый государственный реестр были внесены такие специальности, как облицовщик-плиточник и монтажник каркасно-обшивных конструкций. И не просто достигли внесения в официальный перечень данных специальностей, но и разработали стандарты обучения для них. Технологии в сфере строительства развиваются стремительно, поэтому современный рабочий должен обладать соответствующими знаниями и навыками, для того чтобы работать качественно. Другое дело, что по вопросам качества сегодня можно дискутировать. Всем известно, что при строительстве новых элитных домов могут быть использованы дешевые материалы, а выполнение отделочных работ часто доверяют “Рафшанам и Джумшутам”. Только вот смеяться над их ошибками в реальной жизни никому не хочется, это же не телешоу.

Елена Царегородцева, мастер профессионального училища № 41 , подтверждает, что ребята охотно приобретают рабочие профессии. Однако после окончания училища трудо-устраиваются с большим трудом. И это при том, что они действительно грамотные специалисты. О реализации своего потенциала в виде карьерного роста тоже трудно говорить. Это происходит оттого, что цена грамотного выпускника выше, чем предложения многочисленных непрофессионалов. К сожалению, сегодня многие работодатели, нацеленные на быструю и не очень честную прибыль, экономят на грамотно обученных людях.

Бизнес-консультант Семен Подкар полагает, что самый верный путь исправления ошибок профобразования лежит через формирование гражданского общества.

Директор музея ННГУ им. Лобачевского Тамара Ковалева рассказала о том, что сейчас в школах отсутствуют даже кабинеты физики и химии, нет лабораторий и механических мастерских. Почти канули в лету станции технического творчества. Так где и на какой базе ребенок может быть вовлечен в научную и производственную сферы, для того чтобы в дальнейшем правильно выбрать профессию? Кто ему поможет познать себя и набраться опыта?

Университет сегодня берет на себя такую ответственность, здесь открыта “Лаборатория юного исследователя”. Родители с удовольствием водят пока еще школьников на занятия в вуз. Но необходимо понимать, что один в поле не воин, систему научных лабораторий надо внедрять во всех школах области. В рамках проекта “Путь в науку” по формированию будущих кадров в новом году будут предложены гранты для учителей средних школ. Первая номинация — это открытый урок на тему организации детского творчества, а вторая — разработка учебно-исследовательского проекта.